本次考试，体现了高考对学生学科能力的要求，重点考查了获取和解读信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。试题在考查主干知识的过程中，为学生的综合思维能力的发挥搭建了平台，将主干知识的考查和学生综合思维能力的培养有机融合。
如：选择题11、12
（七）加强了区域分析，与高考命题方向一致。
随着高考改革的深入推进，试卷越来越重视区域具体问题的探讨和论证能力的考查，而信息获取与解读能力、以及描述与阐释能力成为区域地理能力考查的基础。试卷在四项能力的命题手法上成熟老道，在答案的设计上逻辑严谨准确。
如：典型题目分析（综合题23）
简评：以区域图为背景材料，以该区域自然和人文地理知识为载体，考查学生综合分析解决区域地理问题的能力。设问糅合自然和人文地理内容，以人地关系为主线，关注人口、资源、环境和区域发展问题，对区域进行综合分析。
（八）注重创新能力的考查
三、海淀期末考试对17高考的导向作用
海淀区每次大型考试试题的命制，都反映高考要求和高考改革的变化。在每年的高考试题中，都能发现海淀试题的痕迹。加强对海淀试题的研究，对高考的意义重大。通过本次海淀试题分析，预测17北京高考试题的考查方向为：
1、坚持“立德树人”、“能力立意”的命题方向，体现高考试题的选拔功能；
2、坚持依据《课程标准》命题要求，关注对中学地理教学发挥导向作用。命题贴近学生的生活实际和学习实际，在情景设置和素材选取时，力求真实、科学；图文材料与题目设问保持一致；体现对学生进行地理思维体系、思维过程、思想与方法的考查，对中学地理教学过程中，有效提升学生学科素养发挥积极的导向作用；
3、注重评价地理思维品质，关注情感、态度、价值观；
4、注重评价地理思维过程，强调考查学习方法；
5、注重理论联系实际，强调学以致用；
6、注重考查对社会重大问题的关注和地理认知；
7、地理走向生活、解读文化；
四、考生下步复习：科学复习，重视能力，教会方法，讲求效率
1、通过本次考试，发现问题，明确错误原因，弥补知识漏洞；
2、整体把握复习内容，构建知识框架，避免知识碎片化.在构建整体知识框架的基础上，不断细化和丰富知识点，进而学会运用原理规律结合实际分析问题；
3、选择命题情景新颖、连系热点和现实生活的试题加强训练，在训练落实中适应高考的变化，多进行高考真题演练；
4、根据每个专题的知识特点，采取不同的复习方法；
5、从只重视记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重。拓宽思路，跳出教材，广泛联系，注重方法；
6、重视单项能力训练，培养分析、综合、比较、判断、归纳、联系、迁移等思维能力；
7、掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会获取信息的本领，培养表述答案的能力，养成良好的答题习惯。