学生的依赖心理往往比较重，总希望老师能给出“标准答案”。为了培养学生独立思考和自主解决问题的能力，可鼓励学生“自作主张”。例如：在学习“轴的结构设计”时，我首先提出设计思想，再强调三个基本要求——轴上零件能牢固可靠地相对固定；便于加工和减少应力集中；轴上零件装拆方便。之后，由学生自行设计，凡根据设计思想，满足以上三个要求者，均属合格，然后再讲评哪种结构更合理。接下来估算轴径，如各级低速轴的轴径d可按同级齿轮的中心距a来估算，其经验公式为d＝（0.3～0.4）a。面对取值范围内的几个标准值，许多学生不敢自己决定，要求老师定答案。我的答案是：这是经验公式，是实践中产生的公式。这几个标准值都是答案，取小值经济些，取大值更安全，同学们可以根据自己的设计选择一个答案。在实际设计中，还要考虑诸如工作条件、使用材料以及设计人员的思路等多方面因素，才能最后确定设计方案。经过这一训练后，学生们主动学习的积极性更高了。
