【承转】我们知道不同地质历史时期，地理环境不同，孕育出与之相适应的生物也不同。从化石中可以看到相应动、植物的特点，从而推断当时的环境。
二、地球的演化历程
【自主学习】多媒体展示图1.25，引导学生阅读课文思考下列问题
1. 叠层石的形成主要与何种生物有关？该生物生存在海洋还是陆地上？
2. 广布叠层石的地层对应的是哪个地质年代？
3. 叠层石广布说明当时的海陆状况可能是怎样的？
4. 该地质年代大气成分发生了什么变化？原因是什么？
【学生回答】略。
【小结】距今5.41亿年前的前寒武纪，地球的大气层、海洋和陆地慢慢形成。最初，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，后来海洋里出现了能够通过光合作用制造氧气的蓝藻。元古宙时，蓝藻大爆发导致大气成分开始发生改变，生物因此得到进一步发展，演化出真核生物和多细胞生物。
【过渡】正如前面的案例所说，前寒武纪之后，地球开启了更加绚丽多姿的演化进程。
【自主学习】多媒体展示图1.27、图1.28、图1.30，结合图1.26回顾大陆漂移等相关知识；结合图1.29补充恐龙灭绝若干假说资料；指导学生阅读课文思考下列问题。
1. 从寒武纪到第四纪，生物的种类、生存空间等发生怎样的演变？
2. 这期间，地球上海陆、地形、气候状况经历了怎样的变迁？
3. 生物的演变与海陆、气候变迁有怎样的关系？
4. 带羽毛的恐龙化石说明前后地质年代之间的生物演化具有什么特点？
5. 梁龙能在第四纪早期北美大平原上生存吗？
【学生回答】略。
【自主学习】逐一阅读课本“古生代”、“中生代”和“新生代”，从以下几个方面归纳其环境特点和生命现象。
1. 该地质年代距今多少年？
2. 海陆状况如何？气候有什么特点？
3. 代表性动植物是哪些？如何进化的？
4. 是哪些矿产的成矿期？
【小结】逐一小结各地质年代的环境特点和生命现象。
【讲授】地球演化历史不仅具有阶段性，也具有延续性和整体性。海洋面积缩小，陆地面积增加，联合古陆解体漂移形成现代海陆格局，期间地壳运动剧烈，逐渐形成现代地势基本面貌。海陆变迁影响气候变迁和生物进化，陆地地区出现干旱、干冷的环境，仅第四纪，全球就出现数次冷暖交替变化。生物在适应不断变化的环境中顽强生存、发展，虽然一些物种不能适应环境变迁而灭绝，如恐龙。但生物作为一个整体，却总是从从海洋向陆地、空中，从低级向高级、从简单向复杂不断进化，使得地球日益生机勃勃。
【活动】指导学生独立完成“通过地质年代表了解地球的演化历史”。然后激发学生以小组为单位开展运用地质年代表描述地球演化历史的竞赛活动。
1. 以小组为单位默绘地质年代表。
2. 多媒体随机展示若干地质现象，学生抢答其对应的地质年代。
3. 多媒体展示某个地质年代，学生抢答相对应的地球环境和生命现象。
4. 给出某一要素，如“矿产”，学生抢答各个地质年代该要素的状况。
教师可根据学生活动的结果总结到下表。
【总结】地球从诞生之初一片荒芜到如今生机盎然，环境发生了翻天覆地的变化，了解地球在这数十亿年中所经历的发展和演化，能帮助我们更好地认识地球和现代地理环境。地球系统由简单到复杂，各个组成部分的演化既相互联系又相互影响，地球形貌的变迁、生命现象和活动的发展共同构成地球的历史。
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