在计划经济体制的专门化教育模式下，大学本科岩石学是一个庞大的教学体系，80年代中后期我国有关的高等院校均陆续出版了<岩浆岩石学>、<沉积岩石学>〈变质岩石学〉等主干课程和一系列专门课程的教材。但近10多年来，国内岩石学教材一直没有得到系统的更新，旧的课程体系和教学内容已不能适应现代科技发展的需要。1995年前后，国外出版了相当数量的、各具特色的岩石学教材，令人耳目一新。与国外相比，国内明显落后。根据现今的教学计划及现代岩石学学科发展的趋势，我们编写了这本三大岩类合为一体的<岩石学>教材。“加强基础、拓宽专业、增强遁应性”，鳊小与世界水平的差距，促进岩石学课程体系和教学内容现代化，是本教材的编写宗旨。编者本着该宗旨，努力使这本教材具有以下特色:
1基础性:教材介绍的是本学科公认的成熟的理论、基础知识和基本技能(应用肉眼和显微镜分辨主要岩石类型)。教材的重点是岩相学，并以此为切入点，介绍岩石成因，把岩相学和岩理学有机地结合起来，有效地加强基础。2综合性: 科学发展的超势之一是通过学科之间的交叉与渗透达到高层次的综合。本教材首先加强岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类的有机联系，加强了过渡类型岩石(如大山碎屑岩，埋藏变质岩，混合岩)及其时空定位的介绍，建立三大岩类在自然界相互转化和物质再循环以及岩石是地球物质基本组成的概念;统一论述三大岩类在自然界的地质分布及岩石构造组合;并与大地构造、地球物理、地球化学、地球动力学和环境地质相联系，以达到高层次的综合。
3 先进性:21世纪地学发展的总趋势是建立全球以至宇宙的地学观和可持续发展的观念，在此前提下，发现潜在的和发展已出现的学科生长点。上述方面在赦材编写中也有所反映，例如增加了对地外星球岩石类型(包括月岩和陨石)的叙述、现代火山作用对环境的影响等，介绍了岩浆动力学、PTt轨迹、超高压变质作用等近20年岩石学领域突破性的新进展，反映地学发展的新趋势。
4遁用性:教材可适用于地学和非地学的学生或技术人员阅读。在选材方面比原教材有适当的拓宽，在分类体系上采用了与国际接轨的方案。教材提供了系统的中英对照专业术语，以便于教师讲课及学生阅读英文书刊的需要。各章均附有思考题，利于自学并提高学习兴趣。
5 科学性:教材努力贯穿科学的思维方法，在介绍重要的理论概念时，不仅要准确，而且尽量说明其渊源与依据，使得学生了解理论的的形成是以大量的科学事实为依据，同时又要有高度概括及抽象思维的过程;介绍岩石各论时，不仅要说明各类岩石的特征，而且要把研究岩石的思路，教师的经验加以反映，使得学生学会的是认识岩石的方法，并逐渐培养提出问题、分析问题和举一反三的能力。
6 图文并茂:与本校以往出版的岩石学类教材相比，图版作了全面更新，相当部分的显微素描是作者们重新编绘及选择的，它们或是突出重点的写意图解，或是取自国外的典型资料和国内学者的科研成果。作者们花费了较多的精力，以达到图文并茂，更形象地理解的目的。
本教材的分工是:第一篇和第五篇由路凤香执笔，第二篇由廖群安、路凤香执笔，第三篇由邬金华执笔，第四篇由桑隆康执笔，附录由桑隆康合成，全书由路凤香、桑隆康最后审定。书中的插图由中国地质大学(武汉)绘图室完成，图件扫描、版面设计、光盘录制在中国地质大学(武汉)岩石图像分析和计算模拟实验室完成。本书校内版出版后，北京大学闫国翰教授、中国矿业大学张鹏飞教授、中国地质大学游振东教授对教材质量进行了评议，成都地质矿产研究所王大可研究员、中国地质大学(北京)罗照华教授和中国地质大学(武汉)夏文臣、马昌前、陈能松、王方正、李昌年、郑建平、曾广策等教授也提出了宝贵的意见，作者们根据上述意见作了认真的修改。教材编写和出版得到中国地质大学(北京)副校长张汉凯教授、中国地质大学(武汉)教务处长欧阳建平教授、地球科学学院副院长李昌年教授的大力支持，在此一并表示感谢!