本部分为新教材选择性必修三中的内容，为第三章和第四章的综合内容。能够认识某区域的位置、地形等自然地理特征，掌握生态问题的表现。
考向分析：结合实例，说明某生态脆弱区环境问题的成因，并能探究综合治理该生态问题的具体措施，培养综合思维能力。根据某地生态问题，立足人地协调观，归纳分析生态脆弱区综合治理环境与发展问题的一般方法，树立正确的可持续发展观念。
趋势分析：通过分析某区域生态问题的地理背景，明确生态问题带来的后果。能够分析不同区域出现生态问题的原因，并对解决问题的对策做出解释。能够在认识某生态问题的基础上，对其发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析、评价；并能设计模拟实验对治理措施进行验证。
1.生态环境问题的成因分析
2．生态环境问题的解决措施
(1)针对自然因素的措施
根据环境问题产生的自然原因，从减弱或消除自然因素对环境问题影响的角度分析对策。例如，水土流失的产生与地形坡度有关，可以通过植树造林、修筑梯田、平整土地等措施减少水土流失的发生。
(2)针对不合理人类活动的对策
改变不合理的人类活动，顺应自然发展规律。例如，毁林开荒——退耕还林；围湖造田——退耕还湖；陡坡垦荒——立体农业；农业结构单一——多种经营。
(3)针对区域经济发展的措施
把环境治理和经济发展结合起来，才能从根本上治理环境问题。例如，我国南方丘陵山区要治理水土流失，最好的措施就是发展立体农业；我国牧区的荒漠化治理，除了规定合理的载畜量外，还要加强人工草场建设；我国东北林区除了保护森林外，还要加强森林资源的综合开发与利用等。
3．湿地形成原因的分析思路
湿地(沼泽地)的形成一般着重分析降水量(水位季节变化)、蒸发量、下渗量、排泄能力、水网密度等要素。
(1)三江平原地区沼泽地成因：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。
(2)青藏高原湿地成因：海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；地下冻土层厚，不易下渗。
(3)长江中下游平原湿地成因：降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅。
4．不同类型湿地的保护措施分析
| 沼泽 | 建立湿地保护区；退田还湿地；采取工程措施恢复已退化的湿地；保护野生动植物 |
| 河流、湖泊 | 上游退耕还林、封山育林，下游加固大堤、疏浚河道；退田还湖；移民建镇；季节性休渔等 |
| 沿海滩涂 | 划定自然保护区；有节制地开垦滩涂；营造防护林体系；发展生态养殖，开展旅游观光 |
| 三角洲 | 防治水污染；加强水利工程的修建；保护河流的有效供水 |
5．湖泊面积变化原因的分析思路
(1)分析湖泊面积变化时间长短。如果是长期的变化(如一万年以来)则主要考虑自然原因，湖泊萎缩主要是气候变干，蒸发加强造成的；如果是近几年、几十年来的变化，则主要是由人为原因造成的；如果是季节变化，一般与季节降水、冰雪融水的季节变化有关。
(2)分析湖泊所在地区。短期内，外流湖萎缩一般是围湖造田造成的；湖泊面积增加一般是上游水土保持较好，湖泊淤积减少，退耕还湖的结果。干旱区内流湖萎缩，短期原因是入湖河流的水资源利用过度造成的。以冰雪融水补给为主的湖泊，其面积的增减