一、试题评析
江西省2025年普通高中学业水平选择性考试地理试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,以高考评价体系和地理课程标准为命题依据,以地理学科必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的综合考查为重点,助力推进素质教育和完善“五育并举”的育人体系。试题结合江西省教情学情,坚持“以稳为主、稳中求新”;在整体风格、题型结构.上与2024年保持基本一致,通过精选考试内容、精心创设试题情境、融人学科素养考查,实现高考立德树人、服务选才和引导教学的核心功能。
(一)以国家需求为引领,夯实立德树人根本任务
1.关注社会发展,树立人地协调观
随着社会经济的发展,全球性的生态退化、资源短缺等环境问题日益突出。地理试题积极引导学生关注现实发展问题,增强维护国家安全与环境保护的意识,树立人地协调观。如第11~13题,以我国甘肃金昌M集团的全球化投资与生产布局为试题情境,从国家安全的高度,引导学生了解全球资源利用现状,探究我国资源型企业的发展问题。如第19题,以我国水土流失防治为切人点,通过设置地理小组探索华南某丘陵坡地柑橘园水土流失防治效果这--情境,要求学生基于径流形成过程探究柑橘林间种植大豆可以防治水土流失的原因,并设计探究不同降雨强度下柑橘林间种植大豆的水土流失防治效果的研究方案,在问题探究中引导学生树立科学的人地协调观。
2.弘扬优秀传统,厚植家国情怀
产业融合能够激发传统村落、传统产业新活力。试题情境结合新时代国家战略和社会经济发展新成就,注重挖掘中华民族优秀文化成果、选取中华传统文化瑰宝融入试题,增强学生文化自信,激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。如第5~7题,以湖南某传统特色古村为例,探究聚落空间分布与地理环境的关系,向学生传递了不同时期人地协调观在乡村聚落空间形态上的体现,并从人地和谐理念出发探究新时代聚落发展问题,不仅增强了学生对中华优秀传统文化的理解和认同,也让学生在问题探究中增强了文化自信和家国情怀。
3.培养全球视野,贡献中国智慧
习近平总书记指出:“人类生活在同一个地球村里,生活在历史和现实交汇的同一个时空里,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。”试题立足中国、放眼世界,通过融合世界其他国家的典型地理案例,培养学生的全球视野,引导学生在感受中国发展新成就的过程中增强中国特色社会主,义道路自信。如第18题,以尼泊尔木斯塘地区苹果产业发展为主题,要求学生结合图文材料总结木斯塘地区相关地理信息,同时在分析木斯塘地区引进苹果高密度种植技术对提高资源利用率的作用的基础上,辩证分析全球变暖对木斯塘地区苹果种植的影响,引导学生用全球视角为该地区依托苹果产业进行农旅融合提出发展策略,让学生在问题解答中为解决全球乡村发展问题贡献中国智慧、分享中国经验。
