近期，我参加了学校组织的地理听评公开课活动。在活动过程中，我收获颇多。尤其是专家精彩的点评，特别强调“教师在教学活动中应该如何应用地理教材”的认识，使我感受颇深。
教师在教学活动中应该如何应用地理教材，这个看似简单的问题，却是个不简单的问题。反思过去的教学，我们很多年轻教师在教学活动中，虽然使用教材，但是，由于教师忽视对教材的仔细深入研究，使得其在教学活动中顾此失彼的现象是很突出的。比如，部分教师在教学中，一味机械地使用教材，照本宣科，生动的课堂变成枯燥的阅读。部分教师彻底抛弃教材，课堂上高谈阔论，漫无目的，课堂可能活了，但是教学的科学性、严谨性受到质疑。教师在教学活动中应该如何应用教材，这无疑是我们在教学中必须严肃对待的问题。
进一步强调教师在教学活动中应该如何应用教材，目的是为了更加深入具体地了解教材、认识教材。
在教学开展过程中，因为没有深入开展对教材的研究，从而在教学过程中出现了许多不应出现的现象。
一方面表现为地理教学内容的不严密，不科学。由于没有认真地熟悉教材，教学过程中出现科学性错误的现象时有发生。出现这样的问题，主要与教师对教学的不重视，对工作的不认真有密切联系。“传道授业解惑”是老师的主要责任，一个对教材不去认真熟悉，不去认真钻研，不去认真探究的教师怎么可以去维护教学的严密性、科学性呢？所以，教师在教学活动中要应用好教材，首先，必须充分认识教材、了解教材、研究教材。这不仅是对教材的尊重，也是对整个教学的尊重。充分认识教材、了解教材、研究教材，并不是“蜻蜓点水”般一带而过，更多的应该是深挖教材内容，根据教材内容，全面地了解、分析、熟悉、掌握教材。
进一步强调教材在教学活动中的应用，目的是为了更加深入具体地应用地理教材、理解地理教材。
在地理教学开展过程中，我们只有认真地了解，认识了教材以后、明确了学习目标、知识结构以后，我们才可以在这个层面上应用教材，继而进一步理解教材。如果说，教材的了解、认识是教师在教学活动中的基础，那么应用教材，理解教材就是整个教学活动的轮轴。从而推动整个教学活动稳定、协调地运行。应用地理教材，理解地理教材，就是要在充分了解、认识了教材的基础上，全盘把握教材。通过教师个人的进一步创新、设计，使得整个教学活动游刃有余。
那么，如何在教学中更好地应用教材呢？我个人觉得，首先，应该认真阅读课本，深挖课本内容，从而进一步把握好教材结构，做到“胸有成竹”。
其次，课前，我们还应该充分熟悉《地理教师教学用书》等学科工具，熟悉教学要求，熟悉教材的结构分析，熟悉教材内容要点，体会教学建议等内容。我们很多年轻教师，在教学过程中，往往忽视《教师教学用书》等学科工具书的使用。有的老师，甚至一个学期下来，《教师教学用书》等学科工具书基本没有阅读、研究过。这样，就很容易在教学过程中出现各种学科性错误，不能很好地把握好教学内容。课前充分熟悉《教师教学用书》等学科工具，我们可以知道地理每节课程中的关注点，从中对比、选择、应用最好的教学方法，更好地完成教学任务。所以，课前充分熟悉《教师教学用书》等学科工具十分有必要。
为了在教学中更好地应用教材，我们还应该在熟悉教材内容基础上，创设“新”的内容。这些“新”内容不仅有课外知识的补充，也包括课堂教学中“兴奋点”的应用。“兴奋点”应用得合理恰当，是一节课程“加分”的重要因素。而这一切是否成功，关键还是取决于教师是否对教材熟悉。
所以，教师在地理教学活动中应该如何应用教材，看似简单，其实却隐含很多的学问。教师在教学活动中应该如何应用教材，确实值得我们仔细研究。