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教师在教学活动中对地理教材的使用

归属:地理教研论文 2024-06-16 

  近期,我参加了学校组织的地理听评公开课活动。在活动过程中,我收获颇多。尤其是专家精彩的点评,特别强调“教师在教学活动中应该如何应用地理教材”的认识,使我感受颇深。

  教师在教学活动中应该如何应用地理教材,这个看似简单的问题,却是个不简单的问题。反思过去的教学,我们很多年轻教师在教学活动中,虽然使用教材,但是,由于教师忽视对教材的仔细深入研究,使得其在教学活动中顾此失彼的现象是很突出的。比如,部分教师在教学中,一味机械地使用教材,照本宣科,生动的课堂变成枯燥的阅读。部分教师彻底抛弃教材,课堂上高谈阔论,漫无目的,课堂可能活了,但是教学的科学性、严谨性受到质疑。教师在教学活动中应该如何应用教材,这无疑是我们在教学中必须严肃对待的问题。

  进一步强调教师在教学活动中应该如何应用教材,目的是为了更加深入具体地了解教材、认识教材。

  在教学开展过程中,因为没有深入开展对教材的研究,从而在教学过程中出现了许多不应出现的现象。

  一方面表现为地理教学内容的不严密,不科学。由于没有认真地熟悉教材,教学过程中出现科学性错误的现象时有发生。出现这样的问题,主要与教师对教学的不重视,对工作的不认真有密切联系。“传道授业解惑”是老师的主要责任,一个对教材不去认真熟悉,不去认真钻研,不去认真探究的教师怎么可以去维护教学的严密性、科学性呢?所以,教师在教学活动中要应用好教材,首先,必须充分认识教材、了解教材、研究教材。这不仅是对教材的尊重,也是对整个教学的尊重。充分认识教材、了解教材、研究教材,并不是“蜻蜓点水”般一带而过,更多的应该是深挖教材内容,根据教材内容,全面地了解、分析、熟悉、掌握教材。

  进一步强调教材在教学活动中的应用,目的是为了更加深入具体地应用地理教材、理解地理教材。

  在地理教学开展过程中,我们只有认真地了解,认识了教材以后、明确了学习目标、知识结构以后,我们才可以在这个层面上应用教材,继而进一步理解教材。如果说,教材的了解、认识是教师在教学活动中的基础,那么应用教材,理解教材就是整个教学活动的轮轴。从而推动整个教学活动稳定、协调地运行。应用地理教材,理解地理教材,就是要在充分了解、认识了教材的基础上,全盘把握教材。通过教师个人的进一步创新、设计,使得整个教学活动游刃有余。

  那么,如何在教学中更好地应用教材呢?我个人觉得,首先,应该认真阅读课本,深挖课本内容,从而进一步把握好教材结构,做到“胸有成竹”。

  其次,课前,我们还应该充分熟悉《地理教师教学用书》等学科工具,熟悉教学要求,熟悉教材的结构分析,熟悉教材内容要点,体会教学建议等内容。我们很多年轻教师,在教学过程中,往往忽视《教师教学用书》等学科工具书的使用。有的老师,甚至一个学期下来,《教师教学用书》等学科工具书基本没有阅读、研究过。这样,就很容易在教学过程中出现各种学科性错误,不能很好地把握好教学内容。课前充分熟悉《教师教学用书》等学科工具,我们可以知道地理每节课程中的关注点,从中对比、选择、应用最好的教学方法,更好地完成教学任务。所以,课前充分熟悉《教师教学用书》等学科工具十分有必要。

  为了在教学中更好地应用教材,我们还应该在熟悉教材内容基础上,创设“新”的内容。这些“新”内容不仅有课外知识的补充,也包括课堂教学中“兴奋点”的应用。“兴奋点”应用得合理恰当,是一节课程“加分”的重要因素。而这一切是否成功,关键还是取决于教师是否对教材熟悉。

  所以,教师在地理教学活动中应该如何应用教材,看似简单,其实却隐含很多的学问。教师在教学活动中应该如何应用教材,确实值得我们仔细研究。

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  • 关键词:地理教材
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