如第10题“预防火灾的措施”，第25（4）题“新疆适合大规模机械化种植棉花的原因”重点考查学生读取图文资料、获取有效信息的能力，以及能运用已有知识准确表达和精准书写地理概念的能力。这样的试题设置对培养学生的创新意识都具有重要的导向作用。
例如，第15～17题组，结合第七次人口普查相关数据，引导考生关注思考有关我国人口增长的重要社会问题。
第20题，以北京冬奥会为背景，问题设计为“北京体育场馆一年四季都可以承办冰雪项目比赛的主要原因”。
第24题，以建设中的川藏铁路为背景素材，理解建设川藏铁路对西藏社会经济发展的意义。
第27（4）题，分析非洲吸引众多中国企业落户的有利条件，都是结合国家重大事项、工程建设及经济发展的新局面，感受祖国的飞速发展和日益强大，使学生从小树立热爱祖国、探索科学的精神，增强学生的民族自豪感、民族自信心和国家荣誉感。
第28题，以“江西的发展历史”“江西山河分布图”“南昌气候资料图”等素材设置问题，设计了“鄱阳湖平原适宜人口定居的自然条件”、“江西的母亲河——赣江”、“江西与沿海经济发达地区紧密的人员联系”、“江西省旅游业的发展，吸引大量外地游客的原因”等问题，全方位多角度地考查乡土地理知识。这些试题以素养立意为主，主要考查学生对家乡自然环境的认识，以及用地理知识解决实际问题的能力和学科素养。
该试题图文并茂，材料信息丰富，这样的设置不仅使学生在作答中感受到家乡的魅力、江西的变化，而且体现出学科的育人价值。因此，在日常的教学活动中，要树立学科育人理念，明确学科育人职责，让德育成为试卷的“底色”，让育人成为试卷的“核心”，用地理情怀拥抱人们生活的家园。