在教学活动中，首先，转变学习方式。改变过去教师念教材学生画重点、教师自圆其说学生全心倾听的学习方式，注重学生的参与度，关注学生的思维变化，注重学生自主学习能力的培养。其次，构建知识网络化。由于学习方式单一、传统、低效，容易导致知识的碎片化、零散化，教师应帮助学生构建地理要素之间相互联系、相互影响的关联性。再次，掌握思维方法。区域认知和综合思维是学习地理知识的重要思维方式和能力，例如，区域位置—区域联系—区域差异—区域发展，要培养学生“由树木看见森林、由森林想到树木”的思维品质，使地理学科素养真正落地生根。
