地理知识是逐节学的，难免有零散破碎之感。要改变这种状况，就要学 会条理化组织知识的方法。 1.纵横组织法 “纵”是指按
地理要素（专题）来组织知识，“横”是指按区域（地带） 来组织知识，合称纵横组织法。按要素（专题）组织知识，把不同国家、地 区有关的同类知识集合起来，按照区域分规律，找出分类、分区（带）体系， 掌握分布规律和
地理特征。如将世界各大洲、国家的地形区集中起来，找出 各类山脉、高原、平原的分类体系和分布规律，使世界的地形知识更系统化。 按区域组织知识，把分别讲述的各地理要素知识，都按区域系统综合起来， 了解它们在区域内的联系状况，明确结构特征和各要素区域分布规律和相互 联系。如将中国地理总论的地形区域划分、气候区域划分、河流区域划分、 农业区域划分、植被区域划分等综合起来，就可以发现我国有各种不同类型 的区域综合结构。 2.概念体系法 利用地理概念内涵、外延的反变关系将分散学过的概念归类、分级编制 概念体系，了解概念间的联系和个别特征的千差万别。如将世界各地季风气 候归类可组织成包括三个等级的季风概念体系。如： 季 风 所 候 热 带 季 风 气 候 印度半岛热带季风气候 中南半岛热带季风气候 中国南部热带季风气候 亚 热 带 季 风 性 湿 润 气 候 中国东财部亚热带季风性湿润气候 日本和韩国南部亚热带季风性湿润气候 美国东南部亚热带季风性湿润气候 澳大利亚东部亚热带季风性湿润气候 温 带 季 风 气 候 温 带 大 陆 性 季 风 气 候 中国东部温带季风气候 前苏联远东温带季风气候 朝鲜北部温带季风气候 温带海洋性季风气候 日本北部 ì - 3.表格表解法 表格表解法就是把几个类别相似的知识用简要的文字或数据填在表格 中，达到一目了然和比较异同的目的。如我国三大平原的气候、农业比较表 （见表）： 名称 项目 东北平原 华北平原 长江中下游平原 气候 耕地类型 耕作制度 粮食作物 经济作物 农 业 意义 表格法是利用层次明显的图表来表现教材内容的结构状况，以达到系统 知识的目的。 4.地图法 就是利用地图把分散的地理知识组合在一个单一的地图上，以达到通览 全国和便于了解联系关系的目的，一种形式是不同地区同一类地理事物的分 布组合在一个大范围的地图上。如把东北平原、华北平原、长江中下游平原 组合在全国地图上，这就便于了解我国平原的全貌以及它们之间的相互关 系；另一种形式是同一地区几种不同类型的地理事物分布图组合在一张图 上。如把中国水系图、降水图、干湿地区图叠加在中国的地形图上，这样就 便于了解我国自然地理的全面，并从中分析和掌握各自然地理要素的相互联 系。
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