绘示意图和地图是学习
地理的基本技能。在初学时，经常让学生自己去 描图。学生认为很省事，不费脑。有的同学像描绣花样子一样，东一笔，西 一笔，随意描画，结果
地理事物仍是模糊不清，建立不起正确形象。基于上 述情况，就须指导学生一项一项地勾画。比如河流的描绘难度较大，就先教 学生仔细观察并记忆河流的形象，再描绘。如黄河像“几”字形，绘图时还 要一笔笔说明、指导。对于黄河的弯曲流向及它流经的省区，可这样教学生 画： 在每一转折处都说明是哪省？什么峡谷？流经的九个省区不用再死记硬 背，黄河干流大致可以画出。 省区轮廓还可以拟形记忆。如黑龙江像起飞的天鹅，黄河中下游五省二 市似站立的熊……。绘示意图可以由教师先讲后画，也可以边读边画，形成 习惯。如冷暖锋示意图、褶皱断层示意图，经过亲自动笔，知识掌握较牢固。 这样训练一段时期后，可放手让学生根据教材的描述设计插图了，教师要有 意识地选择适宜示意的教材，让学生据文绘图。如西亚石油路线一段以及三 大洋的洋流内容等都适于学生动手设计。进而教师要有计划地教学生从小比 例尺的整体地困上截取小部分，据图放大（如苏伊士运河及西奈半岛一带）， 这样，有利于把学习引向深入，提高能力，增加学习
地理的途径。 教学生绘图的最后阶段，可要求学生根据所提的要求和给出的条件绘制 地图和图表。在这初中阶段是较难达到的。
更多地理内容...
