目前，全国已经有包括北京在内的14个省市启动了高考综合改革，高考综合改革是一项探索性改革，没有先例可循，因此需要先行先试、探索完善。发现问题并不断调整完善改革方案，本身就是改革试点的价值所在。高考招生制度改革在规范和减少加分上获得社会高度认可，在管办评分离、深化专业评价上还有一个漫长的过程。高考招生改革需要学习各试点省市的经验，尽量给考生和高校更大的自主选择机会，周全考虑，稳步推进。
文理不分科、增加学生选择权、实行“3＋3”选考模式。新高考的变化，引导高中教学回归教育本质，为学生的全面成长提供更加丰富的选择。聚焦新高考首年大学招录变化对学生的影响，专家总结了北京2020年高考呈现出的选科特点：由于给予学生自主选择考试科目的权利，全国出现大规模弃考物理、历史的现象，北京考生中，选择物理科目的情况稍好，占57%。
从目前的统计数据来看，考生的科目选择更加倾向于化学、地理，这两科分别占比74%和69%；而选考历史、政治科目的学生占比较低，分别占四成和三成。反观全国高校招生专业的选科要求，仅有不足3%的专业要求必选地理，对化学科目有要求的专业也只有14.7%；而考生相对不愿选择的物理学科，却有41.9%的高校专业要求必选。
学生在选择考试科目时，考虑的是很现实的需求——学什么能考高分，学什么与同分数段考生之间竞争压力小，就学什么。相对于物理、历史来说，化学和地理是比较‘好拿分’的科目。应该把一定范围内的招生录取权交给大学，引导那些对基础学科真正有兴趣的学生进入相关大学，同时配套实施“政策组合拳”，通过国家基础学科奖学金等方式，鼓励、吸引优秀中学生投身于基础学科的学习。