技法解读
1.成因分析类小微论文试题的应对策略
(1)领会考纲:能够提出必要的论据,论证和解决地理问题。能够用科学的语言、正确的逻辑关系,表达出论证和解决地理问题的过程与结果。
(2)把握关键:分析此类问题的关键是理解影响该地理事物的因素主要有哪些方面,进而从各方面进行分析。
(3)思维建模:思维建模是答题技巧的总结、升华,是知识、规律的概括提炼,故科学地构建模板、运用模板,在成因类问题分析作答时,可起到事半功倍之效。
2.成因分析类小微论文试题的答题规范
结合高考对成因分析能力的具体要求,应对这种小微论文式成因探究题,在答题时,要注意答案的有理有据,还要将思维的过程完整地呈现出来,化作书面语言,有因有果、重点突出、逻辑条理地进行作答。如此才能在阅卷采分时,不丢分。
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有理 有据 |
理:所学地理基本原理、基本规律 |
| 据:试题文字、图表中的信息 | |
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有因 有果 |
因:区域所处的位置、纬度、地形、植被等地理环境,如纬度高、海拔高 |
| 果:基于所处环境所产生的具体影响、结果,不可只罗列事实,无果;也不可只下结论,无因 | |
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全面 条理 |
全面:识人之所不能识,想人之所不能想,答人之所不能答 |
| 条理:分条、分点,避免一逗到底、正误掺杂、无法采分的现象 | |
| 结构:总分式结构,从大处着眼,从小处入手 | |
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重点 突出 |
最重要、最关键的因素放在第一条,其余以重要程度依次罗列作答 |
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语言 规范 |
语言简洁利索,不可文白掺杂,口语作答 |
针对此类试题综合性强、分值高的特点,首先要对试题设问进行分解,找出问题的突破口。依据分解,分步作答,依据分值,分点作答。既能避免作答时的无从下手,又可避免因漏答要点而失分的现象。
(1)分解:将宏观的、整体的设问,分解为数个子设问,是破解宏观设问式综合题的第一步,也是关键的一步。要特别注意,完整地提取试题信息,结合命题人的考查意图,全面解读设问包含的各层、各项意思,是下一步答题的关键。分解不全,会导致后面回答不全而直接丢分。同时,在第一步分解时,就要结合设问,分清作答的主次,对主要问题可充分分析,对次要问题要一带而过。
(2)分步:依据对试题设问的分解,有针对性地逐步作答,尤其要注意回答的条理性与全面性。
(3)分点:从实际阅卷情况来看,很多同学因设问得宏观,在答题时,往往采用记叙文式平铺直叙的答法,这种答法,既不利于形成条理且完整的思路,且要点不明、关键点遗漏,也不利于阅卷评分时的按点采分。综合题的实质,是一篇微型的论文,故在答题时要借鉴议论文中先论点再论据的方法,充分而完整地进行论述,要点清晰,思路明确。
典题验证
(2022·山东卷)阅读图文材料,完成下列各题。
泥炭地约占全球陆地表面的3%,却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式(a和b)。
(假定:a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求;b模式中的“畜产品”与a模式中的等量,但从非泥炭地牧场中获取。)
(2)我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽,目前以种植粮食作物为主。结合图文资料,论述该地区在退耕还湿的过程中,借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。(要求:角度全面、逻辑清晰、表述准确。)
答案： (1)15.8(或-15.8)。
(2)通过材料中的香蒲生产模式可以看到,通过种植香蒲,而非单一还草模式,能够有效地减少二氧化碳排放,土地也是应对气候变化的重要资源,通过其封存和储存碳的能力遏制气候变暖,维持湿地面积,保护地球生物资源,维持生物多样性,减少环境变化带来的疾病传播风险,降低未来流行病发生的风险,环境是人类社会发展的基础,环境稳定为可持续发展奠定基础。香蒲生产模式在保护环境基础上,开发新资源发展经济,对此我们可持续利用湿地资源,构建绿色价值链,满足未来全球不断增长的资源需求,并将通过更多的就业机会和更安全的生计支撑可持续经济,可以促进固碳并应对气候危机,提高经济发展的韧性和可持续性,经济发展为社会可持续发展提供条件。短期来看,三江平原为我国农业重点开发地区,是我国粮仓,退耕还湿减少了粮食种植面积,可能导致粮食产量减少;长期来看,通过退耕还湿,改善了生态环境,能够为我国农业可持续发展提供稳定的环境基础,同时湿地环境可以提高土地的肥力,维持农业的生产力,确保粮食安全和营养,整体环境改善有利于粮食产量的稳定,保障粮食安全。
解析：第(1)题,a牧场生产模式排放的温室气体为16.7+32.7+2.7=52.1,b香蒲生产模式排放的温室气体为23.8+7.9+11.1+2.6-9.1=36.3,a模式与b模式碳排放量的差值为52.1-36.3=15.8或者36.3-52.1=-15.8。第(2)题,答题角度:从碳排放与环境安全、湿地与生态安全、耕地与粮食安全等方面作答。从其他方面作答,言之有理亦可。层次要求:能提取材料信息进行具体分析;能结合区域特征进行辩证分析;能对不利方面进行思考,提出应对措施。