在高考改革之前，地理学科在高中阶段一直被划定为文科。经过40余年的影响，地理是文科这一事实早已在广大学生与家长心中根深蒂固。但实际上地理作为六大基础自然学科之一，从学科本身而言是一门文理兼容的综合性科学。在高中阶段，地理的知识内容及难度更侧重于理科，实实在在是披着“文科”外衣的“理科”。
“高中地理怎么学？”这个问题抛给学生和家长，多数人的回答是“背就完了！”殊不知初中阶段死记硬背学习地理的方法到了高中就失灵了。将文科的“传统学习方式”——死记硬背运用于地理学习，自认为学会的背后结果却是“知识全会，考试不对！”
高中地理主要考察学生在理解课本概念、原理与规律的基础上，学习运用知识推测地理现象的成因、过程与规律并提出相应对策与措施。学生从课本中学到的是普遍现象，但考试倾向于特殊现象，这就需要学生在掌握地理知识间逻辑关系的同时，学会将课本基础知识推而广之，灵活运用，培养从普遍到特殊的综合思维能力。
你真的了解地理新高考吗？
现行高中地理新教材将原有必修1中的自然地理知识按照难易程度进行拆解，对高一新生很友好，知识难度衔接更加平稳，但是事实上其中暗藏“杀机”…… 到了高二，学生的真实写照往往是“高一自由自在乐逍遥，高二痛苦煎熬泪千行！”新教材在对自然地理知识进行难易程度进行拆分的同时，也造成原本连贯的知识产生分割，出现知识“断层”现象，使得难点知识的学习变得比旧教材更加困难一些，而高考是综合知识体系的灵活运用，甚至会在材料里直接给出更高阶的知识点考察同学临场分析能力。例如2017年的高考题，
（ 2017·全国Ⅰ）下图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层。盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量（ ）
A. 远大于2000毫米
B.约为2000毫米
C. 约为210毫米
D.远小于210毫米
解析：“我国西北某闭合流域…该流域气候较干，年均降水量仅为210毫米…湖水浅，盐度饱和，”可知当地为干旱地区，该闭合流域为内流流域，既然闭合，就不用再去考虑外地流入，本地流出之类的水收支问题了。再来看一下题目里的条件信息：“盐湖面积多年稳定”，表明此内流流域多年水循环过程中水量平衡（当地储水变化量为零），即：多年平均降水量＝多年平均实际蒸发量。一个公式答案直接秒出，这个公式高中水体运动部分是没有讲过的，但如果知道这个解题结论，这道题基本就可以秒杀了。