地理学是一门综合性的学科，其内容涉及的知识面很广。当代社会人类活动的范围不断扩大，对自然的利用、改造程度也在不断加深，加之世界各地区间人们的经济、文化等方面的交流越来越广泛。为此，中学地理教材更重视对人文地理的阐述。
加大人文地理知识的比重，充实人文地理内容
在中学地理教学有限的容量内，教材从人类活动的自然环境基础来讲述有关的自然地理知识，从而大大减少了系统自然地理的知识量，并降低了教材难度。同时，教材将人文地理内容放在重要位置，加大人文地理知识的比重，以阐明人文环境的形成，以及人类各种活动与地理环境的关系。可供讲述人文地理的教材容量扩大，相应使人文地理内容得到充实。除传统的农业、工业、交通、贸易等经济地理内容外，人口地理、城市地理、文化地理、政治地理、休闲地理等内容也出现于中学地理教材中。
在区域分析中，重视对人文地理的阐述教材无论是相对系统地讲述区域地理，还是只分析一些典型区域，都从重视对自然、经济内容的阐述转向重视对人文地理的阐述，以说明一个区域的人们如何利用当地的地理条件进行各项活动，不仅反映生产的特点，还要反映生活与文化的特点。
讲述有关自然地理内容，注意与人文地理的结合
研究“地”主要是为了“人”的需要。但是，传统教材讲述自然地理时，忽略了与人类活动的关系。现在，教材比较重视自然地理和人文地理的结合，以体现讲述自然地理的目的。例如讲述海陆位置，联系其对农业、工业、人口、城市等的分布的影响。更进一步，教材还说明自然条件与人类活动相互影响、相互作用的结果及其评价。例如坡地限制了种植业的发展，为改造坡度因素，人们建造梯田，但是只能在缓坡上才适宜建造梯田。