三、板书教学与多媒体教学的结合
板书教学与多媒体教学各有利弊。虽然通过种种方法可以避免一些单一教学手段的缺点。通过前文分析，我们可以看出板书严谨，多媒体灵活；通过板书可以很好的做到教师与学生之间的交流，教师能够把握教学的主线，学生也能够得到充分的消化时间；通过多媒体教学则能很好的激发学习热情，弥补板书在多样性、直观性、以及生动性方面的不足。
因此，笔者根据在地理教学中的经验，结合前辈的总结，认为在进行课堂教学的时候，应该采取以板书为纲、多媒体为辅的教学手段更能够满足地理教学的要求。也就是用板书教学来控制教学的进程与教学的思路，多媒体教学则作为辅助手段用来提高学生的学习兴趣、将地理教学中的难点化繁为简、化虚为实，并将地理的美向学生表现出来。这样将板书与多媒体结合的教学方法，很好的弥补了单一教学手段的缺点；使板书教学与多媒体教学两者互补，取长补短；两种教学手段的结合，也使教师在授课时，能够针对所讲内容选择最佳的授课方式，提高了授课的效率。通过教学实践也证明了，以此种教学手段来进行教学，学生更容易接受知识，系统的把握地理课程的重难点，教师也更易获得最佳的教学成果。
四、结束语
对于地理教学的研究，不仅对地理教育理论有重要的参考价值，同时有利于地理教学实践，有助于继承和发扬传统文化的精华。作为新世纪的地理教师，应正确处理传统教学手段与现代教学手段的关系，充分发挥两者的整体效应，合理使用并有机的将其安排在教学过程中，完成师生间的知识传递、情感交流及信息反馈，为地理教学开辟新的努力方向。
