的。归纳起来，可从以下儿个方面入手培养学生的地图技能。
1.识读地图
可以说，学习地理知识要掌握最重要的工具就是地图。而识读地图又是
学习地图知识的基础。学生在接触地理知识的最初阶段首先要解决的便是地
图知识。
初中地理教材中，每节内容除文字叙述外，都有地图、地理插图和图表
等紧密配合。可见“地图是地理学的语言”这一说法的真实性。
怎样指导学生识读地图呢？教师应把握这样两点：在指导学生识读地图
前，必须让学生掌握必要的地图知识和地理基础知识，然后辅之以一定的练
习，通过训练，让学生掌握正确阅读地图的思路和方法。例如，识读一幅地
形图，学生必备的知识应该是：地图的方向、经纬网的概念、比例尺的意义，
等高线的知识以及图例和注记，这样学生在教师的指导下才能准确地判定该
图所表示的区域在地球的哪一方位，范围大小以及图上所反映出来的地理事
物。
另一点教师应该注意的是：在指导学生识读地图时，要注意培养学生的
观察力、形象思维能力。认识始于观察。没有观察就不能有丰富的想象、理
论的概括和创造性的思维。应该由浅入深、由简单到复杂、由静到动，先易
后难有计划、有步骤地随着所学知识的深入，相应地设计出观察方法和技巧。
例如：在初中阶段，教师在课堂教学充分适用教学挂图，提出一些问题，启
发学生的思维，让他们带着这些问题亲自体验观察的全过程，在观察过程中，
教师有责任指导学生掌握观察的程序、方法和规律。读图训练有各种方法和
途径。在学习三十一个省、市、自治区的名称、简称和省会所在地等，可采
用分片识读的方法、编成顺口溜的方法、“顺时针”识读法等，容易引起兴
趣，名称好记，但不要离开地图，以掌握具体位置。此外，还有比喻法，有
很多老师在教学中将一些省、自治区的轮廓给予形象的比喻，也收到了良好
的效果，如：山西近似一个平行四边行；湖南、江西好象是两位少数民族人
物头像；甘肃象哑铃、两边大、中部细小；台湾象香蕉；宁夏似橄榄；湖北象一只伏于洞庭湖之滨的青蛙。以上都是学生容易掌握的方法，学生从地图
上获得的地理知识，形象直观，就比较巩固。
阅读地图要注意多角度的分析和综合。如阅读我国的地理位置，首先对
整体有个一般的了解，这就是对我国的轮廓、范围有一个初步的整体认识，
然后再从各个角度进行细致的观察，即从纬度、海陆分布、与其他国家接壤
等几方面进行观察，然后将其综合，得出对我国地理位置的完整认识。在读
分区地图时，要注意与全国地图相对照，以加深理解部分与整体之间的空间
位置关系。
指导学生阅读地图，为使获得的印象鲜明、完整，一目了解，可让学生
在图上用红蓝铅笔把所观察的内容勾画出来，按走向勾画山脉，顺流向和起
止点勾画河流和交通线，对物产分布的记号等等以加深印象、巩固记忆。
2.填绘地图
填绘地图既是地理基本技能的训练，又是学习地理的重要手段。在地理
教学的各个环节中都能发挥积极的作用。学生通过思考、眼看、手绘、进一
步熟悉地图上有关的地理事物的分布，不仅记住了各种地理事物的空间分
布，理解它们的相互关系，又培养了绘制地图的技能技巧。
填绘地图的练习，要求学生严肃认真、力求准确、整洁、美观。课堂填
绘时，要适当指导，依次巡视、发现问题及时纠正。
填绘地图与注记要注意两点：一是所填绘的地理事物或地理现象的空间