（二）激发兴趣，明确目的，使学生渴望达到较高的技能
进行基本技能的训练，应使学生明确目的，把学习地理知识和培养技能同远大理想、同社会主义建设事业联系起来。这样在训练中就能够不断增长能力，发展地理思维和智能，将来就能胜任实际工作，能够适应社会发展的需要，而要达到这一目的，首先应是激发他们的学习兴趣。
如何培养学生学习地理的兴趣，调动他们学习的内在积极性，这是教师在教学中要经常考虑的。地理课所讲述的内容都有很深刻的社会意义，如果忽略这一点，教学中不联系社会实际，单纯罗列事实，学生对它缺乏亲切感，就很难引起浓厚的学习兴趣。因此，教学过程中遵循启发性原则，提出一些结合课本的有趣问题，列举一些有趣的地理现象，讲地理故事，提供一些记述地理实况的文学作品、录音、录像和进行实地考察等，都是很有必要的。在他们积极的探讨过程中，教师给予引导和讲解，能产生很好的学习效果。
每个人对某种事物都有其特殊的爱好和兴趣，因此，对某种事物的观察、思考、记忆、理解、联想以及再发现都会有一种超于对其他事物的“偏爱”，这种特殊的爱好和兴趣往往会导致较大的成功和新的创见。通过技能的训练使学生对地理知识有了好奇心和求知欲，那么它将会对学生地理技能的形成和发展起到一种“催化剂”的作用，是自觉练习的直接动力。因此，教师的任务不仅是单纯的传授知识，还在于引起学生内在的学习动机，也就是要千方百计地唤起学生的学习兴趣和主动性。
（三）训练要经常，形式要多样
基本技能的训练不是孤立进行的，它贯穿于教学的全过程。学生在比较短的时间里要学习掌握人类千百年积累的知识、方法、技能和基本观点，带有很大的不稳定性。在基本技能训练中，教师必须使学生明确练习的目的和要求，要有计划、有系统地进行，持之以恒，且练习的形式要多样，做到正确示范、认真指导检查。使他们能广泛、灵活、正确地运用所学的地理知识，尽快掌握地理基本技能。
综上所述，要做好地理基本技能的训练工作，教师必须遵循党的教育方针，从为祖国的四化建设培养人才着眼，根据中学地理教学的目的要求和中学地理教学规律，不断总结经验，并在教学实践中努力提高自己的业务水平和教学质量。