6.运用地图进行教学的能力
要求地理教师能够根据教学内容与学生的特点正确选择各种地理教学挂图，掌握规范的指图技巧，熟悉各种类型地图的识读方法；能够用地图灵活地讲解和提出地理问题，引导学生运用地图获得地理知识，形成读图能力；掌握编绘常见的地理教学挂图的方法。
7.速绘、设计和运用地理略图、板画及各种常见地理图表的能力
要求地理教师能够快速、准确地默绘各种地理略图，运用简易的绘画技巧绘制常见地理事物和现象的板画；掌握地理统计图表与联系图表的设计与绘制方法，能够根据教学内容特点、学生已有地理知识水平与认识水平设计地理略图、板画与图表，并运用它们准确、形象地阐述和分析地理教学课题。
8.选择、运用和制作地理直观教具的能力
由于地理知识具有较大的时空跨度，许多地理事物和现象难于直接感知。因此，地理教学离不开地理直观教具的辅助。要求地理教师必须熟悉地理模型、标本、图片、幻灯、录像等直观教具的教学功能、适应范围和运用方法，能够根据教学内容特点、教学目的要求、学生的年龄和智力发展水平，恰当选择地理直观教具，设计地理教学过程，能够制作常见地理模型、标本、会制作地理幻灯片，掌握初步的计算机辅助教学的知识、能进行常规操作。
9.指导学生进行地理实践活动的能力
除进行地理课堂教学外，地理教师还担负组织和指导学生进行地理实践活动的重要任务。如带领学生进行野外考察、地理调查、参观、进行气象观测、天象观测、水文观测、环境监测等，要求地理教师能够制订实践活动计划，确定实践活动的场所、活动的内容和活动的具体方式；能够正确指导和组织学生的实践活动，培养学生参与动手实践的能力。
10.进行地理教学研究的能力
地理教师在从事地理教学工作的同时，进行相应的教学研究，发表研究成果，是提高自身素质的有效途径之一。因为，教学科研能使教师自觉提高自己的教学理论水平，使教师能从较高层次上认识和把握教学工作；能够促进教师教学能力的提高，改变陈旧的教学观念，形成科学的教学观念，在教学方法上也能更加科学与先进。为此，地理教师应当懂得教学研究课题的选题原则与方法；了解和运用常用的教学科研方法；掌握地理教学研究文章的写作形式与方法。
