目前，已进入高考复习最后的冲刺阶段，大量的综合试题演练和对所谓的热点、新题的追逐占据了同学们大量的时间。大家常说，现在一闭眼睛满脑子全是题目，甚至看到熟悉的题目还能道出其最初的出处。还有的同学常常因个别问题没有头绪而误以为自己漏洞太多，乱了阵脚。
地理科高考考查的是同学们的基本地理素养，冲刺阶段的综合习题演练，其目的一方面是要找出自己在知识和能力方面的缺陷，打好“补丁程序”；另一方面是要全面系统地梳理已有的认知结构。
毋庸置疑，在高考即将临近的这段时间，全身心地沉迷于题海之中的确弊大于利。此时，同学们如果能够以考纲为线索，转换一种复习方式，或许会有一种全新的感觉和意想不到的收获。
从考试内容看，地理考纲可分为主题和要点两个层面。就考试测量目标讲，每一个主题或要点都可以从知识（占25-35％）、技能（占20-30％）和思维能力（占40-50％）等方面进行考量。显然，在复习备考中我们也应遵循这样的路径和要求。同学们可以对照考纲，从某一要点出发，就上述三个方面在脑海中、在笔尖上进行回忆、梳理、分析、归纳、演绎等，既可完善自己在知识方面的认识，也可借此不断构建知识间的内在联系，促进能力的形成。这时在读书、做题和实践中积存的大量实例会对这一过程形成极好的支撑，进而构建起一个系统且完整、理论并实践的认知“文件包”。其中不仅是对概念、现象和分布等的阐述，还包括对成因、原理和规律的解读，更有人地关系方面的评价、反思和建议等等。
下面我们就以主题为陆地水，要点为流域和水系为例，结合考纲中对知识、技能和思维方面的要求加以说明。
一、梳理知识层面内容
从知识层面看，主要涉及流域和水系的概念、分类、分布和特征等方面。
基本概念：流域和水系；分水岭；内流河和外流河；内流区域和外流区域；干流与支流；流量；汛期；含沙量；结冰期等等。
分类分布：内流区域和外流区域，列举我国内流域和外流区域的分布和界线，并提醒自己注意额尔齐斯河流域和雅鲁藏布江流域。
内流河与外流河，列举世界主要的内流河，如伏尔加河、塔里木河、阿姆河和锡尔河等。
辐射状水系，如亚洲的水系、海南岛的水系。
向心状水系，如四川盆地的水系；树枝状水系，如长江、珠江等；河流上游、中游和下游的划分、分布，可以长江和黄河为例加以说明。
特征方面：水系特征的描述指标，主要有流向、支流的多少和分布特点、河道的弯曲状况等。流域特征的描述指标，除流域面积的大小外，还包括流域所在地的位置、气候、土壤、植被、湖泊和水库等方面的情况。水文特征的描述指标，主要有流量、汛期、含沙量、水位和结冰期等。河流上游、中游、下游特征的描述指标，主要有地形地势、流速、流量、水能、航运等。
人类活动：河流对人类活动的影响，从有利方面讲，包括航运、发电、灌溉、养殖、旅游、饮用水源等。从不利方面看，有洪涝、凌汛、断流、土壤盐碱化、污染等。人类对河流的改造，有水利枢纽、修建运河、裁弯取直、排泄灌渠等。