三、凸显学科特点，重视传统文化
地球科学是以地球系统的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科，具有综合性、地域性、开放性、实践性的特点。这些特点体现在地理核心素养上就表现为人地协调观、综合思维区域认知、地理实践力。第7题～第9题以地理研学实践作为试题信息表达的情境。地理研学中地貌、植被、地质、气象、水文、土壤和人文等要素是野外考察的重点。此题将上述要素信息融合于材料或其背景中，需要学生解读信息的基础上展开空间思维，在脑海中展现研学情境并进行地理单元和要素间的关联，考查学生利用地理规律和机制理解身边自然地理现象并在核心价值观框架下解决现实问题的能力和素养。第14题～第16题以为北京冬奥会提供气象服务的气象站的气温日变化为切入点，结合海拔高度，考查大气受热过程，让考生理解山谷风的形成过程。同时，结合形成的逆温现象，考查逆温发生的天气背景，实现了把地理要素落实在时空之中，考查学生全面、系统、动态地认识和分析地理要素联系及人地关系的能力。以上两组试题融合了区域思想尺度思想、人地关系思想等，从基础、阅读到思维、答题一脉相承，渗透地理学的研究方法，实现与地理学科素养的有机融合。
习总书记指出：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，要推动中华文明创造性转化、创新性发展，激活其生命力，为人类提供正确精神指引。浩瀚苍穹，蔚蓝天空孕育了华夏五千年博大精深的传统文化，反映了中华民族特质和风貌，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。第5题～第6题以被列入《中国世界文化遗产预备名单》的万里茶道的起点下梅村的时空发展为背景，考查考生的综合思维能力、综合知识运用，彰显了传统文化在中国地理发展中的重要性，印证了试题在地理教学中的导向作用。
四、关注社会热点、实现核心功能
地理学科以区域为载体，试卷通过区域间及区域内地理现象的差异激发学生好奇心、想象力。塑造创新人格。地理学科的发展离不开社会的发展，也就离不开时事热点。试题选用贴近时代主题的社会热点问题，反映国家发展且富有地理内涵的素材作为情境，弘扬正确国家观，传达奋斗精神理念，培养爱国主义情怀。如云南哀牢山柑橘产地面临的“最先一公里”；为了达到碳达峰和碳中和的目标，张家口地区大力发展了绿氢能源产业基地的建设；为了研究气候的变化，结合沉积物剖面，考查其形成时期的气候背景及其所产生的影响等。通过人地协调观、可持续发展、生态环保意识等方面的设置，引导学生关注国家政策，关注时事，促进学生“五育并举”全面发展。
试卷自然地理和人文地理的分数基本持平结构继承了去年辽宁卷的题型种类、试题风格；整体架构稳定，问题融入灵活，导向积极正向。在保证试卷的稳定性同时，通过优化问题情境设计，选择新颖材料、新的呈现方式、新的设问方式来增加试题新颖性和探究性。试卷基本每一分都包含要素综合、区域综合、时间综合的能力考查。考查学生对新知识的学习能力、图文信息的获取能力，对地理知识的迁移和综合运用能力，激发学生现场学习后的主动思考，注重现实问题的现场学习。试题立足学科本源，以学生的基础知识为人口，从获取图文信息、情境想象入手。聚焦能力考查，学科特色鲜明。引导学生运用创新思维方式应对全新的问题情境，充分适应新形势下经济社会发展对多样化高素质人才的需求，注重对实践、创新精神等综合素养的全面体现。内化为精神追求，外化为行动自觉，助力高等教育创新型、复合型、应用型人才的培养。
