古人云：“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也”。所以，为人师者，就要“爱并无私着”。“爱”与“无私”仿如两把钥匙，可以帮助我们走进学生的心灵，分担学生的痛苦与忧伤，分享学生的幸福与欢乐；可以激励我们以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容；可以涤荡我们自己的心灵，宽容平等地对待每一位充满爱的渴望和期待的学生，无论他们的文化成绩优秀还是落后，都把爱的甘露洒下。用赞美的方法来“教训”人，实在是一种绝好的爱的教育方式，只需改变一下思维方式，就可以将我们的爱完美地展现给学生。当学生通过观察、体验，从内心深处感到教师是真心爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的，教师的教育就更容易被学生理解和接受，提高学习成绩就自然而然。
有一首歌曾唱道“有多少爱可以重来”，细细一想，人生苦短，而教师发自内心对学生的爱，是为人师者人生中最真实也最为人珍重的延伸。自然的生命总在一种无尽的需求中轮回，教育就是让这种轮回变成前进。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”在倾注爱的过程中，教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的顽童，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果学生都能健康、快乐、自信、向上，那么老师还用担心班级的总体成绩不能提高，个人工作业绩不能凸显？所以教师需要有技巧地传递爱的信息，而不能爱之深恨之切，一味地训斥、求全责备，甚至用暴力解决。如果你也想让今天的“丑小鸭”变成明天的“白天鹅”，就请培养学生的“情商”、尝试使用赏识教育吧，那么，培养“情商”“使用赏识教育”成功的奥秘是什么呢？
1.成功来自于信任。心理学研究也表明，信任、期待的情感，可以给人一种“器重”的暗示，差生尤其需要这种信任，它会变成一股无形的力量，促其不断努力，取得进步。
2.成功来自于赞扬。现代医学证明，充满感情的赞扬对人的大脑的两半球神经细胞萎缩和虚弱能起治疗作用。最能鼓舞差生自信心的莫过于成功，老师必须为他们提供可能成功的情境，尽可能地多发现其“闪光点”，对他们的微小进步，点滴成绩予以认可和接受，并给予表扬奖励，这样，给差生以积极的心理体验，促使他们自信自强，乐观向上，充分释放内在潜能，进一步追求新的成功，形成良性循环，从而不断改善自我，提高自我。
3.成功来自于师爱。现实生活中，老师每天和许多学生打交道，往往对好的学生倍加宠爱，对“差生”却是挑剔多于宽容，鄙簿多于尊重，训诫多于照顾。“心灵的创伤只能用心灵求温暖”。对“差生”教育者只有用自己火热的心肠去温暖学生的心，才能给他们的心灵带来欢悦和力量，使他们重新扬起生活的风帆。
将自己所思、所做写出来，是希望每位老师都能把陶先生“四块糖”和非洲巴贝姆巴族的故事牢记在心上、落实到行动上，通过改变你的教育方法，让我们的学生都能健康快乐地成长，从而改善你的教学业绩。