地理知识的广泛性，地理教育功能的多面性，地理教学中理论与实践的统一性，为地理课外活动开辟了广阔的天地。地理教师在这方面是可以大有作为的。
一、地理课外活动的意义
1.地理课外活动有助于全面提高学生的素质
中学教育归根到底是人的素质教育。在使学生德、智、体、美、劳全面
发展方面，地理课外活动有着特殊的作用。因为野外考察、环境调查等活动
不比在课堂听课轻松，常常要“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”。不仅可
以增长知识，锻炼体魄，增强劳动观念，而且坚韧不拔的毅力、勇于探索的
钻劲，集体主义思想，乐于助人的品质和吃苦耐劳的精神以及高尚的道德情
操和美的心灵都可以得培养和熏陶。这对于这一代没有经风雨，见世面的独
生子女来说更有着特殊的意义。
2.地理课外活动可以培养学生多方面的地理能力
当前中学地理教学虽然重视了地图的阅读和运用，但却忽视了应用地理
知识能力的培养。如果开展了地理课外活动，学生必须将课堂获得的地理基
础知识运用到地理实践中去，用眼观察、用手操作，这就为学生将知识化为
能力提供了可能性。这里所说的地理能力，包括野外观察的能力，识别岩石、
矿物和土壤的能力，水文观测能力，用简易方法测报地震的能力，小区域土
地利用和规划的能力，环境调查和人文地理调查的能力，小范围的合理布局
工农业生产的能力，搜集、整理和运用资料的能力，制作教具、模型、标本
的能力等等。
3.地理课外活动可以发挥学生的特长，发展学生的个性
学校教育不仅要关心学生德、智、体、美、劳全面发展，更要善于发现
每个学生的长处，发展他们的个性。“全国中小学整体改革第七届研讨会及
讲习会”指出：在一个社会里，每个人个性的充分发展，是这个国家或民族
有生气的一种象征，一个国家或民族有丰富多彩的个性，就意味着丰富多彩
的创造力。过去总是把学生当成标准件在统一模式中来铸造，而忽视了教育
开发学生身心潜能和个性发展，这是在培养人才方面存在的弊端。21 世纪中
小学教育的模式就是以素质教育为特征，就是“加强基础，发展个性”。地
理课外活动最有利于发挥学生的特长，最充分地为发展学生的个性提供机
会。这也是地理学科的优势所在。