当我们经过认真的调查研究和分析之后，选定了某个地理教改研究课题的时候，实际上已经确定了该课题的研究目的，并对该课题所涉及的问题提出了某种论点（或者结论）。例如，本文第一部分所举的第二篇教学论文在其课题研究目的中所谈到的：“针对不同年级、不同教材、不同阶段进行读图、绘图和分析图象能力的训练，在训练中调动和启迪学生的观察力、思维力、想象力，培养其分析、推理和综合能力，逐级提高他们阅读和运用地图的能力，最大限度地培养他们从图上独立获取地理新知识的能力”。实际上就是提出了只要：“针对不同年级、不同教材、不同阶段进行读图、绘图和分析图象能力的训练”等就会“逐渐提高他们阅读和运用地图的能力”，并具有“从地图上获取地理新知识的能力”这样一些论点。
为了使地理教改研究工作付诸实施，实现已经确定的研究目的，证实论点的真实往，就必须对整个地理教改课题研究工作提出一个具体的实施方案，这就是课题研究计划。由于研究课题的大小不同，计划的详略程度会有很大的差别。
内容复杂、具有综合性的研究课题，常常需要分成若干个阶段进行，那么就需要在设计总的课题实施方案的基础上，再安排出各个阶段的实施计划。
课题研究计划通常应包括下列内容：
1.研究课题的名称；
2.课题研究的目的任务和原则（提出论点）；
3.课题研究的安排（研究方法、步骤和主要措施）；
4.资料积累、测量统计和评价方法；
5.课题研究工作的总结分析；
6.其他（如研究工作制度、组织领导等）。
（三）坚持进行课题研究实验，做好资料积累工作
一个良好的、切实可行的课题研究计划的诞生，虽然要经过一定的调查研究，学习教育理论和其他人的研究经验，因而已付出了一定的劳动，也可以说是为课题研究计划的全面实施创造了一个良好的开端。但是严格地讲，真正的教改实验还没有开始。只有当我们坚持按照预订的计划进行教改实验的时候，www.cgzdl.com教学研究活动才算真正开始。
由于主观的和客观的原因，一个教改研究课题实验计划，在实施过程中半途夭折的事情是时有发生的。也有一些教改研究课题，常常需要进行反复数次的实验，才能获得可靠的、有价值的、具有普遍指导意义的资料。所以，坚持按计划进行教改课题实验，实在是撰写地理教学论文的重要前提条件。
（四）认真进行资料的整理分析和课题实验总结
在教改课题实验过程中获得的资料，不能原封不动地就拿来使用，立即进行实验的总结，而需要进行认真的整理和分析。在整理资料时，要认真检查资料的完整性和可靠性，要经过去粗取精、去伪存真的归纳与概括，从中找出事物的本质，这样整理后的资料才真正具有可靠的使用价值。
分析资料要将定性分析同定量分析结合进行，既要从地理教育现象的性质变化进行一般特征的分析，又要从地理教育现象的数量变化进行精确的测定。只有这样，才能全面地深刻揭示事物的特征和变化规律，根据这样的资料，也才更便于对课题实验的成功与否，作出科学的判断和结论。
课题实验的总结，不仅仅是对实验结果的检验（证明论点是否能够成立），而且也包括对实验工作本身的分析与总结，包括对课题研究目的的确定，实验过程的安排、资料的积累和整理分析，以及实验的结果和体会等等。总结的过程，是一个再学习、再提高的过程。在认真完成教改实验过程，并对所获得的全部资料进行了认真的整理分析的基础上，以现代的教育理论做指导，认真做好教改实验的总结，这是写好地理教学论文的关键。