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地理新授课练习设计五阶段

时间:2023-03-10 归属:教师实用技巧
  ①旧知迁移。这一阶段的练习题主要是新知准备题或新知导入题。
  ②新知形式。这一阶段主要是通过学生做阅读思考题和模仿题来完成。
  ③新知巩固。这一阶段的练习主要是诱导学生从不同的角度认识新知的 本质特征,全面准确地理解和掌握新知,培养分析和解决问题的能力。
  ④新知运用。这一阶段就是平时所指的课堂作业阶段。
  ⑤后知孕伏。即让学生完成一些知识上前有联系,后有孕伏的习题。
  地理新课练习要着眼于当堂巩固新知识: ①突出重点,练在点上。新授知识的练习必须针对所学的知识进行,做 到突出重点,练在点上。如一般复合应用题教学中,可只要求列式、讲算理, 而不要求课上即做完整的题。 ②由浅入深、循序渐进。学生刚学会一种新知识,练习的坡度要小一些, 一般可安排成:巩固型—变式型—应用型—综合型。 ③多次反馈,重视讲评。新课的练习安排,要注意反复。通常至少要有 两次反馈,以检查学生学习的情况。在反馈中要注意教师的讲评,一般应根 据知识的重点、难点和关键,有的放矢地讲评。讲评要及时,以利于学生当 堂巩固新知识。 新授后的练习设计,除了上述几点外,还要尽可能考虑题目形式多样、 新旧知识的联系以及适当安排一点有思考分量的题目。 新授课的练习,是理解巩固新知识,由懂到会的重要环节。设计练习题 要注意以下几点: ①根据所授课内容,安排单项练习,让学生加深对知识的理解; ②抓住重点、难点、关键内容,安排集中练习,启发学生发现规律、掌 握关键; ③针对易错易混知识,有意铺设“岔道”,提高学生的判断能力,使他 们全面完整地理解掌握知识; ④适当引申,举一反三,发展学生思维,培养他们的能力。
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  • 关键词:地理新授课
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