第三节 教学地图及教学板画的运用
在地理教学中，由于地理事物分布的范围很广，很难直接观察，教学时必须经常运用教学地图和教学板画，以帮助学生理解和巩固学过的地理知识，并启发学生获得新的地理知识。教学地图和教学板画的运用，也是培养学生地图能力，提高地理教学质量的重要环节。
一、教学地图的运用
教学地图是指专为各级各类学校教学使用的各种地图，又称学校地图。教学地图的种类很多，根据教学地图的功用、内容和表现形式等方面的不同，可以分为：教学挂图、黑板略图、桌面教学地图（含地图集、附图、插图、暗射地图等）。
（一）地图在地理教学中的重要作用
运用地图教学，是地理教学不同于其它学科教学的显著特点之一。地图是学习地理的重要工具，在一定意义上说，没有地图就无法进行地理教学。地图在地理教学中的重要作用，主要表现为：
1、地图可以帮助学生获得地理感性知识
地图可以确定地理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布的知识。地图还可以表示各种地理事物的大小、高低、形状等各种性状，有助于学生获取各种感性知识。因此，地图不仅是地理教学中最有价值的直观教具，也是地理感性知识的主要来源。
2、地图有助于学生理解地理理性知识
地图有助于阐明地球表面各种地理事物和现象的分布、结合以及相互作用的规律性，便于学生对地理理性知识的理解。
3、运用地图是激发学生的学习兴趣，培养学生智力的重要途径
地图可以使课本中的文字具体化，是最直观、最简明的地理“书”，可以“活化”地理知识，能有效地激发学生学习地理的兴趣。同时，运用地图还是培养学生的观察力、思维力、记忆力和想象力等的重要途径。
4、运用地图有助于提高学生的地图能力
运用地图教学可以促进学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图。不仅能使学生会看地图，更重要的是使学生理解和分析地图，并应用地图说明地理问题，使学生理解地图的语言，提高学生的地图能力。
5、地图可以进行思想品德教育
运用地图可以进行思想品德教育，有利于学生在爱国主义、国际主义和辩证唯物主义等方面思想品德的发展，以及正确的人口观、资源观、环境观教育。
（二）教学挂图的运用
教学挂图是供课堂教学服务的大幅悬挂地图。教学挂图的运用效果，直接影响课堂教学的效果和地理教学质量的提高。正确、熟练、合理地运用教学挂图，是地理教师的教学基本技能。
1、对教学挂图的要求
(1)图幅大小要适当，要适合全班学生的观看。
(2)图面上所反映的地理事物和现象要准确，并要简明扼要，重点突出，不能繁复或过详。
(3)图的符号要明显，颜色要清晰、美观、爽目，并注意图的表现性。
2、教学挂图的运用
(1)教学挂图的选择。选择教学挂图，应注意以下几个问题：①紧扣教材，选与教学内容一致的挂图。②挂图在内容上要繁简得当，重点突出，选准主图，辅以其它挂图配合使用。一堂课内，在数量上一般不得超过三张。③挂图的表现形式要注意整洁美观，对破损和自制的挂图，要修补和整饰。
(2)教学挂图的悬挂。教师在悬挂教学挂图时应注意到：①位置适当。通常把图挂在黑板的两侧或特制的图架上。图的位置高低和光线来源，对板书布局的影响都应考虑。②挂图适时。一般挂图是配合教师的讲授适时悬挂。悬挂两张以上挂图时，要根据教学内容的需要先后出示。③方法得当。一节课运用两张以上挂图，如不同时使用，可采用重迭式挂图法，为了对照说明，也可采用并列式挂图法。
(3)教学挂图的运用。教学挂图的运用是地理教学中最为重要、最为复杂的一环，它包括指图和用图。
指图时，教师应注意：①指图时教师要站在图的一侧，不能遮住学生视线。②指图要及时、迅速，和语言协调统一，讲指一致。③指图要有目的性，切忌指空图。④指图要准确规范，要严格区分出地理事物反映在图面上的点、线、面。⑤指图器的进行方向要合乎地理事物的规律。⑥指图器的进行速度要快慢适中，要符合学生认识过程的特点。⑦合理使用指图器，该用则用，不该用时不要随意挥动，以免分散学生的注意力。