第二节 地理教师的职业素质
中学地理教育是我国社会主义教育事业中的一个重要组成部分，它同中学其它学科一起共同担负着把青少年一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化人才的历史使命。因此，作为一名中学地理教师，要胜任中学地理教学，承担起为四化建设培养人才的重任，就必须具备较高的自身修养和从教素质。
一、地理教师的品德修养
要成为一个合格的地理教师，首先要具有高尚的思想品德，在政治上、思想上、言行上都能以身作则，作学生的表率，对学生起潜移默化的作用，在学生中树立威信，才能取得较好的教学效果。
（一）热爱地理教育工作
中学地理教师对自己的工作应有自豪感和光荣感，并决心为此贡献毕生精力。只有教师正确认识个人所从事的工作的重要意义，才具有工作动力，才能进行创造性的教学活动，保证高质量的教学水平。
热爱中学地理教育工作，主要表现在献身教育，忠诚党的教育事业，完成国家所规定的中学地理的教学任务，对地理科学和地理教育教学的研究具有浓厚兴趣，积极探索地理教育的各项规律。
（二）热爱学生
热爱学生是教师的天职，地理教师不仅要教育学生，向他们传授地理知识和技能，还要热爱学生，做中学生的良师益友。
热爱学生主要反映在教学过程中严格要求他们学习地理课程。地理教师应热情地同学生交往，体贴关心他们，了解和研究学生的年龄特征和个性差异，对他们进行有针对性的教育，帮助克服地理学习上的困难，引导他们刻苦学习和树立远大的理想。当学生有错误的时候，不能挖苦和讥讽，更不能体罚，而应该耐心说服和教育，引导他们改正错误，保护他们积极向上的热情，建立新型的社会主义师生关系。
（三）具有辨证唯物主义的地理观
地理学科知识，既包括自然科学知识，又包括社会科学知识，牵涉的面很广。在地理教学中，往往会遇到许多复杂的问题，诸如地理事物的发生发展及其内在联系和变化规律，人类活动与地理环境的相互关系、国内外政治地图的变迁、经济兴衰和国际关系等，都需要辨证唯物主义的理论观点和方法去理解和分析。在中学地理教学中既要反映出地理科学的特性，又要照顾地理教学的需要，达到帮助学生树立正确的人地观、人口观和资源观的目的，亦要求地理教师具有较高的辨证唯物主义修养。
（四）严以律己，为人师表
作为一名地理教师，既要教书，又要育人，“言教者讼，身教者从”，地理教师必须严格要求自己，使自己的一言一行都成为学生的表率，中学生正处在思想、品德和世界观逐步形成的时期，他们可塑性大，模仿性强，因此，地理教师应带头遵守学校和班级的各项规章制度，注意自己的言谈举止和衣着打扮，自觉成为中学生的楷模。
二、地理教师的智能结构
地理教师必须具有渊博的学识和诸种教育才能，包括专业知识和教育教学的技能技巧，这是成为一名合格教师的业务基础和关键。
（一）知识方面
1、具有精深的地理专业知识
中学地理教师要把地理科学的基本知识和技能系统地传授给学生，必须有精深的地理专业知识储备。“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。作为一个中学地理教师，要真正掌握所任地理课程的教材，就必须具有更高深的专业知识，才能够居高临下，正确地处理教材，深入浅出，生动活泼地教给学生。
2、精通地理教育学及其他教育理论
地理教师掌握科学的教育理论，是顺利进行教育和教学工作的重要保证。
地理教学是一项规律性很强的工作。例如，中学地理教学特点之一，是要让学生将学到的地理知识巩固在地图上，怎样教会学生阅读地图、理解地图和运用地图，并非轻而易举之事。其他如怎样组织教材、讲授教材、进行思想政治教育、发展学生智力、培养学生思维能力、运用地理教具等一系列地理教学问题，都要求地理教师具有高度的教育理论水平和实际运用能力。因此，中学地理教师必须有坚实的教育学、心理学，尤其是地理教育学、地理教学法等方面的教育理论知识，才能不断提高教学水平。
3、广阔的知识领域