摘要：控制和专制不同。专制明显含有贬义，给人的感觉是唯我独尊、教 师说了算；控制则不然，它旨在强调规范、强调目标，通常用命令的...

摘要：统合型领导行为的特点是：教师在教育中善于运用启发诱导的方式、人 情味的方式等。统合型的提法类似于民主型，但前者较后者的概...

摘要：放任型领导行为常常遭到非议，人们常把它同态度冷漠、没有目标及不 负责任之类相等同。但只要我们冷静、客观地调查一下就会发现...

摘要：良好师生关系是指在教育活动中，教师与学生心理上形成的一种稳定 的、持续的和融洽的关系。在这种关系中，师生间在人格上是平等...

摘要：要与学生建立良好的关系，在教学过程中，教师应注意下面几个问题： （1）教师的入职动机 就是指教师参加工作的内驱力。教师是师...

摘要：期待是一种符合某人身份的预期希望，被期待者了解领会到他人对自己 的期待就可能产生较大的期待效果。期待是实现目标的有效手段...

摘要：一个人要成为教师，就必须明确教师的职责，他要学习如何关心与热爱 学生，完成教书育人的任务，并不断地以教师的行为道德规范要...

摘要：在教师和学生交往过程中，建立良好的师生关系，对学生品德的培养、 学业的提高、差生的转化以及全面贯彻党的教育方针、培养适应...

摘要：教师在教育劳动中，要处理多方面的人与人之间的关系，而师生关系占 有突出的重要地位。教师劳动的对象是学生，教育和教学劳动的...

摘要：师生间情感相通的基础是理解，它是师生实现关系和谐、融洽的前提。 理解，从心理科学的角度来认识，它是一种需要，其动机是想得...