偶发事件有几个显著的特点： （1）偶然性 这件事发生在谁身上、什么时候发生、发生在什么场合，往往带有一定 的偶然性，事先很难预料。 （2）偶尔性 这一类事情往往只是偶尔发生，不会经常遇到，出现的频率要比常规管 理中遇到的问题低得多。 （3）突发性 这类问题往往和社会上的重大事件、学生家庭的重大变故或学生本人的 意外境遇联系在一起。它往往发生在新老班主任、新老课任教师交接班的时 候，往往是在教师缺少足够的思想准备的情况下突然发生的。 （4）震荡性 偶发事件一旦发生，就会在班集体和学生个体心中造成震荡性的效应， 引起思想上的尖锐矛盾，情感上的强烈体验，震撼学生的心灵，烙下深刻的 印象。 （5）紧迫性 发生偶发事件，要求教师当机立断，迅速做出反应，不容迟疑，只有抓 住机会，才能因势利导，如果不能及时地妥善处理，就会产生负面效应。 （6）特殊性 偶发事件是一种特殊的遭遇、特殊的矛盾，往往是不能依靠常规的方法 解决的问题，需要教师运用高度的教育机智加以特殊的处理。处理偶发事件 是对教师的教育机智的最严峻的考验。
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