教师与社会交往关系中的道德要求 教师与社会交往是必然的，教师作为社会人，不仅生活在学校这样的小 范围内，他的生存、生活和工作实际上处于社会这一大环境中，不可避免地 要与社会发生交往关系。而且，随着社会的发展，家庭教育、社会教育在培 养人的过程中将发挥越来越大的作用，作为一种教育工作者，只有在与社会 各方面交往中，不断协调好各种关系，才能保证更好地完成培养人的任务。 所以，从教育发展的规律上看，教师与社会交往必然要联系起来。教师自身 的生活和工作需要也客观地要求教师与社会各行各业存在着交往关系。从事 任何职业的第一个前提都是社会应当满足他自身生活的需要，教师职业也一 样，在工作上则需要其它各个部门的多方面各作，没有这样的关系，教师的 职业劳动也就地从谈起。当然教师是传播知识、推进文明的人，他们不仅在 培养年轻一代上发挥作用，而且在社会生活的其它方面也发挥着重要作用， 社会生活中需要教师与社会的这种交往关系。 教师与社会交往关系的道德要求，是教师处理与校外人员中除学生家长 以外的面更大、交往人员不固定、交往多样化的人际关系的规范，其基本要 求是，教师要自觉遵守社会公德。教师职业本身就有为人师表的要求，社会 交往中人们仍对教师抱以这样的期望。教师自觉遵纪守法，遵守社会公德， 为他人树立良好的道德形象，做出道德表率，可以在全社会树立教师的威信， 在全社会形成“尊师重教，尊重知识”的良好风气和社会意识。教师在与社 会交往过程中，要尊重他人，一视同仁地对待社会各界的人，要有为他人服 务的主动与热情，不能以所谓知识分子的“清高”，不愿从事服务工作，甚 至看不起从事这些工作的人。主动热情地对待他人，为他人服务，教师可以 赢得更多人的尊敬，更顺利地进行教育人的工作。教师在社会交往中处理好 人际关系，要求教师有诚恳虚心地向他人学习的态度。教师为做好本职工作， 必须使建立起来的动态的知识结构不断完善，使头脑中的知识体系随时得到 补充、更新和调整，因此教师一方面要向书本学习，另一方面也要在广泛的 社会交往中虚心诚恳地向社会各界学习。 教师在人们的心目中有其特殊的形象特征，教师在社会交往中处理好人 际关系也显得尤为重要，它首先有利于创造最佳教育环境和生活环境。教师 与社会的积极交往，可以动员全社会的力量关心青少年的成长，可以及时协 调各种教育因素的关系，使它们之间互相补充、互相配合，促进人材的健康 的全面的发展，同时还可以更好地满足教师自身生活和工作的需要，使教师 更多更好地把精力投入到培养的人的工作中去。处理好教师与社会交往中的 人关系，有利于全社会精神文明水平的提高。在新的形势，成为普及文化科 学知识的中心、各项方针政策的宣传中心和树立新的道德风尚的精神文明建 设的中心。教师可以通过自己同社会交往中的人际关系，帮助人们树立更高 层次的文明。处理好教师与社会交往中的人际关系，有利于促进社会不良风 气的转变，帮助人们树立正确的是非观念，明白真善美与假恶丑，提高识别 能力，促进社会风气的好转。 总之，教师的人际交往关系是复杂的、多层次的，处理好这些关系不仅 有教育方面的意义，还有重要的社会意义。教师应当通过正确处理这些复杂 的人联系，锻炼自己，不断提高交往的能力和水平，这也是当好一各教师必 备的条件之一。 附：教师人际关系行为成熟程度测量表 专业成熟物质 程度 高低 Ⅰ.师生关系 1.对学生进行个别化教育 2.尝试找出学生的能力和才干 3.避免使用讥讽的态度 4.避免当众为难学生 5.在课堂上创造以善和互助的气氛 6.为学生提供民主参与机会 7.尝试改善自己的方法 Ⅱ.教师间的关系 1.知悉同事的成就，表示赞赏 2.除非学校管理者为学样利益而提出要求，避免对同事的方法和工作做 不利的批评 3.避兔责任以前的教师未能为学生做好准备 4.避免因妒忌一位教师，而对自己人格发展有不利的影响 5.避免同事间无事生非 6.对非本学科及其它领域的工作存有一份尊敬态度 7.避免介入其它教师与学生之间的事情，除非被非被邀请提供意见或帮 助 8.避免在学生及其他同事前批评另一位同事 Ⅲ.教师与公众的关系 1.记着自己是一个公仆 2.尝试向公众显示教师之最优品质 3.参与一些非直接与职业有关的社会活动 4.为不同的社会活动奉献自己的时间、金钱 5.用自己的一生以证实教育确能造就较佳的公民及较佳的邻居 续表 专业成熟特质 程度 高低 Ⅳ.教师与行政者的关系 1.与高一级的行政者讨论事情，而不过分越级 2.支持校长的政策和程序 3.避免公开批评校长和领导 Ⅴ.教师与专业的关系 1.熟知自己领域中的最佳实践方法 2.自愿地归属于专业组织 3.为自己的专业组织奉献时间及才能 4.接受专业的责任 5.透过教师组织的渠道，为学样行权威制造可行的民主途径 6.自豪地讲出教育服务对社会的重要性 7.通过阅读、学习、旅行或其它方法熟知自己的专业及所处的世界，从 而维护自己的效率 8.热爱自己的职业 9.鼓励能干及诚挚的人地入教师行业 资料来源：香港，关燕祥，《教育的功能与效能》 使用说明： 此理表可以作为教师自身教学行为的践行标准，也可以作职业道德自查 检的工具。在程度栏中高、低的空位记下点号“.”。做完后，将所有点用直 线辖起来，所得的线若俞近直线，并接近“高”的一边，则你的专业成熟程 度理想。这个量表引导教师追求以下专业成熟的特质：①真正关心别人；② 了解自己；③有成熟的人生目标；④清楚地知道自己的价值观；⑤有自制力； ⑥小心自己的行为对别人的影响；⑦有讦划地改掉自己的缺点，增强自己的 能力。
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