提高人的管理效能，既要调动教师个体的积极性，更要增强教师的群体 意识。群体意识体现着集体成员较高的价值观、共同的信仰和完成集体目标 的自觉性，它对个体的影响，可以导致人的外部行为和精神世界的重要变化 以及个体发展的水平不断提高。作为一名领导者，要经常分析和研究构成个 体和群体各种关系的动力系统及规律，培养和增强教师的群体意识。 （1）依靠思想政治工作增强群体意识 教师群体意识的强弱，首先取决于各自的内在因素，即他们的社会主义 觉悟程度，对人民教育事业的忠诚，对教师职业的热爱和集体荣誉感等。领 导者要从实际出发，有的放矢地向教师进行系统的马克思主义教育和集体主 义教育，帮助教师树立共产主义世界观、人生观和集体感，有效地调节和制 约各种因素对群体意识的影响，使教师群体经常保持最佳工作的状态，促进 学校各项工作的正常进行。 （2）协调各种人际关系，消除人际关系中的备种矛盾和冲突 首先学校领导要从对人民教育事业高度负责的角度出发，严于律己，平 等待人，在思想品德作风方面为教师树立楷模。其次，提倡共产主义道德， 发扬团结合作精神，互相学习，取长补短。再次，领导应通过各种信息渠道 了解学校中人际关系情况，对不利于团结的人和事，及进开展谈心活动，运 用教师重道理、明是非的心理特点进行疏导、点拨、启发他们发扬自我扬弃。 在人与人之间形成彼此关心、互相支持与谅解、互相帮助和信任的心理气氛， 保证教师群体处于朝气蓬勃、积极向上的状态。 （3）关心每位教职工，满足他们的合理需要 不仅要理解和关心教师的思想进步，而且要从实际出发，尽量满足他们 合理的改善物质生活条件、进修深造及成就需要。这些精神需要、社会需要 和自然需要得到满足，可以使教师产生积极的情感体验，催发集体成员形成 良好的心理态势和积极进取的心理压力。 （4）依靠教师群体搞好民主管理 教师是学校的主人，他们既是管理的对象，又是管理的主体。学校实行 民主管理，对人的智慧潜力的发挥有着决定性的意义。任何有才干的领导， 其个人智慧与群体智慧比较起来，总是微不足道的。只有相信群众，依靠群 众，善于激发和集中群众的智慧和力量，才能高效能地发挥其领导与管理作 用，使全体成员产生崇高的责任感、使命感，形成良好的群众意识，产生强 劲的凝聚力。
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