（2）集体舆论的形成 形成某种舆论，一般要具备两个基本条件： ①有广泛而迅速的信息传播手段。一种信息，只有当它能在较短时间内 和很大范围中广为传播时，才可能形成舆论。 ②信息内容要与多数人的需要相吻合。也就是说，传播的信息内容必须 能引起一定范围内多数人的赞同和共鸣，才可能形成舆论。 舆论对群体成员的行为方向具有重要的影响作用，其正确性与一致性是 集体形成的标志之一。在学校中要培养健康舆论，方法和途径很大，但首先应抓住以下三条渠道：
第一，要充分利用正式沟通渠道，宣传正确主张。领导者可以通过各种正式渠道，利用各种宣传工具，如会议、报告、文件、讲话等，宣传学校制 定的各种正确主张，如政策方针、规章制度、行为规范等。
第二，要通过各基层组织中的骨干分子和核心人物，一起开展宣传。基 层组织中的骨干分子和核心人物，一般都在群众中有一定的威信和影响，假 如他们能统一认识，统一宣传的口径，便很容易掌握舆论的主动权。
第三，也是最重要的一条，是领导班子要统一认识，团结一致。只要领导班子能做到这一点，就比较容易控制舆论的方向。
当然，所有这一切，都必须建立在宣传内容正确的基础上，学校中只有做到是非分明，赏罚得当， 对正确言行敢于鼓励、支持，对错误言行敢于批评、抵制，使正气上升，浊气下降，健康舆论才可能形成。
（3）集体风气的形成 集体中良好风气的形成通常依赖于以下几个条件。
第一，树立正确、远大的集体目标。良好风气的形成要有强大而持久的 动力，对广大教师来说，这种动力主要来源于对共产主义和现代化大业等理 想目标的追求，学校工作只有以此为根本方向，才能有效地激发起广大教师 教书育人、献身教育事业的理想和追求，由此而获得强大而持久的行为。
第二，领导要起表率作用。领导者的行为表现对集体风气的形成有着重 要而直接的影响。如果领导者在学校倡导的目标方向上，能够身体力行，以 身作则，真正成为广大教师学习和效仿的楷模，就会影响和带动一大批人， 从而有助于良好风气的形成。有人说，校风是校长的一面镜子，这话是有一 定道理的值得学校领导者深思。
第三，培养良好的行为习惯。俗话说，冰冻三尺非一日之寒，风气的形 成也不是一日之功，只有靠平时的严格要求，坚持经常，使良好的行为形成 习惯，达到自觉、自动、自然的程度，这样才能成为一种风气。因此，学校 工作中必须把经常性教育同集中性教育结合起来，重点抓经常性教育，同时 要正确运用定势和强化，促进良好风气的形成。
（4）集体凝聚力的形成 集体凝聚力是指集体对成员以及集体成员之间的心理吸引力。集体凝聚 力的形成是增强集体成员团结的重要条件。 集体凝聚力的形成除了要有远大正确的集体目标以外，还必须具备以下 几方面条件：
第一，学校要关心教师的工作、学习、生活和思想，尽可能满足他们多 方面的需要。这是增强集体凝聚力的首要条件。只有学校把教师的事当成学 校的事去抓、去管、去解决，教师才会把学校的事当做自己的事，去讲、去 做、去考虑。只有学校对教师具有强大的吸引力，教师才会形成强烈的归属 感，做到以校为家。
第二，要协调、改善学校中的人际关系，这是形成凝聚力的情感基础。 在学校中，只有形成一个融洽、和谐的人际关系。使教师能得到充分的理解、 信任、关心和友谊，凝聚力才可能形成并得到增强。
第三，学校中应充分发扬民主。可以通过建立民主监督制度，完善决策 咨询机构等途径，发动广大教师参与学校管理活动，以此来增强教师们的主 人翁意识和责任感。
第四，加强学校的组织建设。通过完善学校中的组织机构，健全管理制 度，落实岗位责任制等措施，使学校组织系统更加严密，使集体对成员具有 较大的约束力，这也有助于凝聚力的形成。
